TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

Esta semana fue muy interesante ya que aprendí acerca a cómo citar un artículo de acuerdo a las normas APA y darles crédito a los autores,  de acuerdo  a las rubricas que establecen la reglas antes mencionadas ;para no cometer plagio.

Las referencias pueden realizarse de dos maneras:

  Ø  Cita directa: en la que se definen conceptos, ideas y palabras                                                             

  Ø  Paráfrasis: En esta se puede sintetizar, resumir e interpretar las ideas o palabras propias.

La cita directa se realiza de la siguiente manera:

  ü  “Texto”(apellido del autor, año, p.x).

  ü  De acuerdo con Autor(Año)”_______________________________”(p.x)

Nota :Esta cita debe contener menos de 40 palabras.

 La paráfrasis se estructura de la siguiente forma:

   v  Lo comprendido de acuerdo al autor_______________________________(Apellido, año).

   v  De acuerdo con Autor (año)_______________lo comprendido de acuerdo al autor.

Nota: Es como la cita anterior menor a 40  palabras.

Cuando el autor que estamos citando cito otro autor dentro de su investigación:

• § Texto_____________________________________________________________(Apellido del autor citado, Año, como se citó en apellido del autor que cita, Año ,p.x)

El profesor nos expuso diferentes formas de referenciar, ya que depende del estilo del autor elegirlas de acuerdo a la norma APA y al tipo de fuente informativa.

Además de que de acuerdo a las normas APA se deben cumplir con las siguientes características:

v  El tipo de letra o fuente a usar: Times New Roman 12 (excepto en el título principal del trabajo, el cual deberá ir en tamaño 16).

v  El interlineado será de 1.5 cm (excepto en el resumen, en donde el contenido de este deberá llevar un interlineado de 1 cm).

v  Entre párrafo y párrafo no deberá existir espacio libre.

v  El primer renglón de todo párrafo deberá llevar sangría de 0,7 cm, de esta manera se diferenciarán los párrafos sin la necesidad de dejar un espacio libre.

En conclusión es obligación y responsabilidad del autor incluir las referencias de las que toma su información  ya que si no se cita se puede considerar plagio. Además de que un artículo con varias fuentes de información es más confiable. Es por eso que debemos tomar muy en cuenta las referencias.

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

Esta semana fue muy interesante, ya que aprendí  que un artículo científico es un informe escrito, que comunica por primera vez lo resultados de una investigación, su objetivo  principal es difundir de manera clara y precisa los resultados de una indagación.

Durante la clase empezamos a buscar el título de  nuestro tema, relacionado  con la fisioterapia, tomando en cuenta que este  tiene que contar las siguientes características:

• ·         Sujetos
• ·         Procesos
• ·         Escenario
• ·         Tiempo

Para que así este  bien delimitado el título del que se va a hablar a lo largo del artículo.

Posteriormente realizamos el objetivo, este está formado por un verbo en infinitivo más el Objeto de Estudio. Los verbos que podemos utilizar son los siguientes:

•     Analizar
•         Evaluar
•        Explicar
•        Describir
•        Ubicar

Y los verbos que no debemos utilizar por ser poco claros y concretos son:

•      Investigar
•          Conocer

En seguida vimos la justificación; esta debe argumentar porque es relevante el tema con relación a la fisioterapia y la sociedad, así como la descripción del problema.

En conclusión considero que realizar un artículo científico es un trabajo complejo, que  implica apegarse a rubricas y a un jerga lingüística propia de la materia que trataremos, asimismo considero que este trabajo me será muy provechoso.

REPORTE SEMANAL TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

Esta semana estuvo muy interesante ya que aprendimos las características y los pasos  para redactar una buena reseña crítica la cual construiremos posteriormente.

Al principio vimos que la reseña es un texto académico breve que puede  ser expositivo o argumentativo .Implica la comprensión de las ideas contenidas en una fuente original. Presenta la construcción de un  sistema de argumentación presentado de una manera clara, concisa y ordenada. La reseña un es texto breve, pero no por eso subjetivo, puede ser a partir de cualquier tipo de texto: visual, musical y escrito.

El objetivo primordial es hacer saber al lector los aspectos fundamentales del texto original, de  tal forma que el lector se sienta atraído a leer la fuente. Al escribir una reseña debemos tomar en cuenta: el objetivo, argumento y estilo. También vimos la estructura y presentación de este tipo de texto.

En conclusión considero que la reseña es un texto de mucha utilidad, principalmente porque podemos exponer nuestras opiniones acerca de un texto original, asimismo podemos realizar este tipo de texto para captar la atención de los lectores y promover la lectura.

 

Reporte semanal Taller de Lectura y Redacción.

Esta semana vimos acerca de  la importancia que tiene el separar el texto en  párrafos y los signos de puntuación que contribuyen a que el texto sea coherente y lógico,además que logre captar la atención de nuestros receptores.En caso de que no se realice la segmentación del texto ,este  se hace poco comprensible , provoca aburrimiento y el receptor pierde el interés en la lectura.

Para darnos cuenta de lo importante que es utilizar los signos de puntuación y estructurar correctamente,corregimos un texto que era poco compresible el cual se presenta a continuación:

El ser maestro en Oaxaca es una profesión  mal vista y denigrada. El papel que juegan los maestros dentro de la sociedad Oaxaqueña, no es la que esta desea, debido a los paros continuos por parte de la sección 22.

El problema viene desde años atrás según el artículo titulado “La educación y el movimiento Magisterial en Oaxaca” publicado el 24  de mayo de 2013; desde mayo de 1980, se inició en el estado  el llamado Movimiento Democrático Magisterial de la sección 22.Alrededor de 23 mil trabajadores de esta misma sección, se movilizaron unidos y organizados en función de dos demandas básicas: democracia sindical y aumento salarial.

Posteriormente estudiamos mas acerca de la organización del párrafo,que su extensión debe ser equilibrada que sus  ideas deben ser claras y coherentes e hicimos un mapa conceptual de acuerdo a la información recopilada el cual se presenta a continuación:

En conclusión esta semana aprendí  acerca de la importancia del párrafo,así como su organización ,la extensión que este debe tener  para lograr comunicar correctamente nuestras ideas en un escrito y que estas no se presenten tediosas al momento de leer.

Reporte semanal

Esta semana fue muy interesante, ya que aprendimos a escribir correctamente palabras que utilizamos en la vida diaria:

Incorrecto                                                                             Correcto

Hubieron                                                                        Hubo

En base                                                                           Con base

Ande                                                                              Anduve

Demen                                                                            Denme

La calor                                                                          El calor

Entre otras palabras que utilizamos diariamente nos dimos cuenta de que las hemos escrito y hablado  incorrectamente. Es por eso que considero que esta actividad ha retroalimentado los conocimientos  de  ortografía de los que hemos estado hablando anteriormente y me di cuenta de que muchas veces he considerado palabras que  en el  DRAE no existen.

Después vimos el texto y sus propiedades aprendí que :

• ·         La coherencia de un texto consiste, en que exista conexión entre los elementos que lo componen para que sea lógico.
• ·         La cohesión  es la unión entre los elementos de un texto.Para que esta propiedad se dé,podemos utilizar elipsis, marcadores textuales y deixis.
• ·         Claridad y adecuación: consiste en que el texto se entienda, sea concreto, y que no sean demasiadas palabras en un enunciado, porque puede llegar a ser aburrido para el receptor.
• ·         Adecuación: se trata de que el léxico se adapte al momento, la situación el lugar en el que nos encontremos.

En conclusión esta semana, aprendí varios conceptos que he ignorado, considero que esta información me ha ayudado a enriquecer mis conocimientos acerca de cómo escribir y apropiar mi texto para que este sea  entendido correctamente.

Uso del punto (.)

En esta semana aprendimos acerca de la importancia del punto (.).En la clase aprendí, que el punto se puede utilizar en las siguientes situaciones:

• Para separar ideas completas, la siguiente idea tiene relación con la anterior. En este caso podríamos estar hablando de un punto y seguido.
•  Para separar una idea que trata de un tema diferente a la anterior, es decir, estas ideas no tienen una relación tan estrecha. En este caso se concluye un párrafo.
•  Para indicar que se está abreviando una palabra.

Y el ejercicio para practicar el uso del punto fue el siguiente:

Cine en familia

Fuimos a Cinépolis, mis papás, mis hermanos y yo. Todos queríamos palomitas de  mantequilla. Mi mamá compró las palomitas y los refrescos.

Al ver la cartelera nos gustaron 4 películas.Tuvimos que votar para ver la película. La película favorita fue Avatar.

Al salir del cine mis hermanos querían dulces. Mi papá accedió a su petición y fue con ellos a comprarlos.Regresamos a casa a las 10 p.m..

En esta semana realizamos ejercicios de puntuación primero de coma y después de punto y coma.

Los ejercicios de coma fueron los siguientes:

1. Ayer el profesor nos pidió lápices,borradores,sacapuntas ,bicolores y cartulina blanca.

2. En la fiesta me encontré con Juan, Perla, Efrén y Jesús.

3. En ocasiones, te comento, he realizado encuestas.

4. La tarea de mañana, te recuerdo, es a computadora.

5. El viernes te espere, sin embargo, no llegaste.

6. La verdad es, sin duda, mejor que la mentira.

7. Unos bailamos cumbia; otros, balada; otros, salsa; y otros hip-hop.

8. Hoy viaje en camión; después ,en avión; posteriormente ,en taxi y por último en metro.

9. Ladra fuertemente, el perro de mi vecina.

10. Mira fijamente cuando se molesta, el amigo de mi prima.

11. Mi tía y sus hijos viven en Otawa,Canada.

12. Él orgullosamente dijo que era de Oaxaca de Juárez, Oaxaca.

Y los ejercicios de punto y coma fueron:

1. Lunes tenemos examen de anatomía; martes, de fisiología; miércoles de computación; y

 jueves de biomecánica.

 2. Jesús toca la guitarra; Marco,el violín; Ruth,el saxofón;  y Luis la trompeta

3. Quería montar a caballo, para distraerme en la montaña; pero me tuve que quedar, porque estaba lloviendo. .

4. Mi primo me pidió que lo llevara a su casa; en su vecindario había grandes y hermosos jardines.

  

Reporte semanal Lectura y redacción

Esta semana fui muy interesante y divertida ya que realizamos una evaluación la cual consistió en agregar los signos de acentuación a diferentes palabras identificando si eran agudas,esdrújulas,graves sobreesdrújulas y también acentuar las palabras de acuerdo al contexto en el que se encontraban, nos evaluarnos y observamos la importancia de acentuar correctamente.

Después vimos acerca de los signos de puntuación los cuales fueron los siguientes:

Punto(.)

El punto señala la pausa con que se da fin a un enunciado.Después del punto siempre se escribe mayúscula. Hay 3 clases del punto; el punto y seguido que separa dos enunciados que integran un párrafo, después del punto y seguido se sigue escribiendo en el mismo renglón. Punto y aparte separa dos párrafos distintos, después del punto y parte se escribe en una línea distinta. Punto final es el que cierra un texto.

Coma (,)

La coma indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado, se emplea para:

1. Aislar el vocativo del resto de la oración. Ejemplo: Hermano, pronto llegaremos a casa.

2. Separar los miembros de una enumeración excepto cuando se encuentre una conjunción. Ejemplo: Hoy compre uvas,piña,sandia,guayaba y melón.

3.Señalar que sea omitido un verbo porque ha sido anteriormente mencionado. Él prefiere bailar salsa;ella,bachata.

Punto y coma (;)

El punto y coma indica una pausa superior a la de la coma pero inferior al punto, se utiliza para:

1. Separar los elementos de una enumeración cuando se trata de oraciones complejas.Ejemplo: Trajo libros todos llenos de bellas ilustraciones; libretas,algunas realmente voluminosas.

2. Para separar oraciones yuxtapuestas si son muy largas o llevas comas en su redacción. Ejemplo: Los visitantes llegaron alegres y dispuestos de la exposición; algunos ya quieren regresar.

3. En ocasiones se usan cuando existen muchas comas. Ejemplo: El lunes compré´uvas,piña,sandia;tomate lechuga acelga y aguacates.

En conclusión vimos la importancia de los signos de puntuación, así como la forma correcta en la que se utilizan para poder escribir adecuadamente  un texto, darle sentido y las pausas que este requiere para transmitir acertadamente nuestro mensaje.

Materia: Lectura y redacción.                                                                                        

Catedrático: Enrique Tinoco Valle.                                                                                                

Tarea:Reporte semanal.                                                                                                                         Alumna: María Isabel Martínez Porras Grupo: 1”A”  Lic. Fisioterapia.

    Esta semana fui muy interesante ya que aprendimos nuevas cosas  y recordamos  ciertas reglas de ortografía que son muy importantes para poder realizar un buen escrito.

    Empezamos recordando los tipos de acentos:                                                                                Acento prosódico: Las palabras que tienen este acento no llevan tilde.                                     

 Acento ortográfico: Las palabras que tienen este acento llevan tilde.                                                 Después vimos la clasificación de las palabras según su acentuación:                               

AGUDAS: son aquellas  palabras que tienen la silaba tónica en su última silaba. Llevan tilde cuando terminan en n,s o vocal.  Ejemplos: canción, corazón, camión, león, avión.                            GRAVES: Son las que se acentúan en la penúltima silaba. Llevan tilde cuando NO terminan en n,s o  vocal.  Ejemplos: ámbar, ángel, azúcar, dólar, dócil.
Esdrújulas: se acentúan en la antepenúltima silaba, todas se tildan. Ejemplos: fantástico, páncreas, Bélgica, cálido, gráfica.                                                                        Sobreesdrújulas: Se acentúan en la ante antepenúltima silaba, todas se tildan. Ejemplos: ágilmente, cálidamente, cómpramelo ,débilmente ,dócilmente.

Asimismo también aprendimos acerca de las vocales fuertes (A, E, O), y las vocales débiles (I, U) las cuales pueden formar diptongos de la siguiente manera:

f-d	d-d	d-F
AI	ui	ia
au	iu	ie
ei		io
eu		ua
oi		ue
ou		uo

                                      

No pueden ser diptongos

F-F

AE

AO

EA

EO

OA

OE

    En ocasiones podemos encontrar hiatos ,los cuales pueden ser por la unión de dos vocales fuertes (océano), o porque se han unido dos vocales una fuerte y otra débil, de las cuales la débil es la tónica  (teoría), a esto se le llama acento de ruptura de un diptongo.

 
 En conclusión las clases han sido muy interesantes, ya que hemos aprendido a hacer el uso correcto de la tilde y de los tipos de acentos ,lo cual es fundamental para elaborar un escrito.

 

  

Materia: Taller de lectura y redacción.                                                                                        Catedrático: Enrique Tinoco Valle.                                                                                                                     Tarea: Reporte semanal.                                                                                                                                 Alumna: María Isabel Martínez Porras Grupo: 1”A”  Lic. Fisioterapia.

   

    En esta semana vimos puntos muy importantes, ya que la exposición del profesor giro en torno a la importancia de escribir adecuadamente el ¿por qué? y ¿para qué?, todos respondimos a las preguntas anteriores y realizamos una lluvia de ideas, en las que escribir bien para muchos representa que es parte de nuestra carta de presentación , es una aptitud que nos hace profesionales competentes en el ámbito laboral, es una habilidad esencial ya que a través de la información que escribimos podemos comunicar y transmitir nuestras ideas ,si estas no están escritas correctamente la información pierde el sentido, la coherencia o toma otra perspectiva.  

    También se nos expuso acerca de los dos tipos de lenguaje el verbal y el no verbal;el verbal(racional)a su vez se divide en dos: oral que es a través de sonidos articulados con la boca(habla) y escrito(código, letras);y el no verbal este se divide en tres: proxémico (la distancia que guarda una persona, de acuerdo al grado de confianza que esta ,considere al entablar una conversación ),kinésico(lenguaje corporal) y paralingüística(como se dice: tono de voz, volumen),tomar en cuenta todos estos conceptos nos sirve para comunicarnos adecuadamente.

   

    Asimismo vimos acerca de los diferentes tipos de texto los cuales son: narrativo, descriptivo, argumentativo, instructivo y expositivo, los anteriores nos ayudan a estructurar de manera congruente el texto que queremos realizar.

   

    En conclusión, hemos aprendido que escribir bien nos da  la facilidad de comunicarnos adecuadamente, nos da una buena reputación profesional además de que brinda a nuestros pacientes confianza en nuestro trabajo.